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    如何判断自家孩子是否有必要上"幼小衔接"

    2019-10-12 14:23


      多数家长对于幼小衔接的态度是"别人都上,我们家孩子也得上",因此往往忽略了孩子自身的学习素质。其实幼小衔接并不适用于每一个孩子。

      下面简单快速而有效地为家长们列出需要注意的两部分,能够帮助家长客观地判断自家孩子是否需要进行幼小衔接的学习。

      1. 审视课程内容

      一些幼儿园会在孩子5~6岁的阶段开始给孩子教授小学的课本知识,在这类幼儿园上学的孩子,学校是默认孩子进行幼小衔接的教育的,所以家长有必要审视这个时期校方给孩子教授的知识内容是什么。

      若是当地的教材难度较低,家长就应当尽量避免让孩子以知识内容为主进行学习,而应当把学习的重点转为教会孩子如何学习,如练习握笔姿势、如何集中注意力、练习孩子的表达能力、锻炼想象力和联想能力等等;

      若是当地的教材难度较高,家长也不应当彻底以知识学习为主,应当将知识与学习能力均衡发展。

      在孩子进行幼小衔接的学习之前,家长可以与老师沟通,了解一下孩子将要进行怎样的学习,若是校方与当地小学的教学方式冲突,家长应当及早让孩子退出幼小衔接的学习,避免让孩子感受到小学的学习和幼小衔接重复且枯燥,让孩子失去了学习的兴趣。

      2. 审视小学教学方式

      在这个选择的过程中,孩子将要上的小学的教学方式变得尤为重要。

      老师的教学方式主要是跟着教育的统一下发文件及教育局配备的教案走的,教学速度的快慢也是由整个学期的学习内容多少主导,因此,家长只需要走访学校的已入学学生和家长,就可以对学校的教学方式有一个清晰的掌握,根据小学老师的教学方式,来判断自家的孩子是否需要进行幼小衔接的学习。

      若是老师教学速度比较快,不进行幼小衔接的学习就会比较吃力,学习就具有了必要性;若老师是按照正常速度教学的,建议家长尽量不要让孩子对小学课本的学习有过多的提前学习,只做基础或趣味性学习即可。

      幼小衔接的适用性

      除此之外,家长还需要知道,"幼小衔接"的作用是什么,学习内容有哪些,根据地域地区教育方针的不同,自家孩子是否需要进行这种学习。

      1. 幼小衔接是什么

      教育局曾明令禁止"幼小衔接"式的教育,并且规定不能在孩子幼儿园时期教授小学一二年级的知识,但是因为各地区的教育水平存在着多多少少的差距,导致一些地区必须给孩子进行这种教育,否则孩子很难跟得上小学一年级的学习内容,这也就导致了"幼小衔接"并不能完全被禁止,对于很多地方的孩子来说,也存在着其必要性。

      在这个阶段的学习中,老师会给孩子教一些高于幼儿园难度的知识,多数为当地小学一二年级的学习内容,在这个学习的过程中,能够通过学习给孩子打下一定的知识基础,让孩子在小学的学习中跟着课本的教育方式走,方便孩子理解学业中的重点难点。

      2. 地域教育差异性

      地域教育的差异性主要来源于各地区的教材版本的不同。

      自2018年以来,教育局将语文课本逐渐统一为人教版,语文课程的学习在全国各地的差异性迅速缩小。但数学、英语及其他课本仍旧存在着相当多的版本,小学数学的版本有人教版、北师大版、西师大版、苏教版、浙教版、青岛版、冀教版等等;英语有人教版、上海牛津版、苏教版、外研社新标准版、人教PEP版等13个版本。

      我们需要知道,各版本的教材在学习难度和学习内容上都会存在各种各样的差异性,比如苏教版六年级数学某单元的内容与西师版四年级某单元相同,这就说明不同地区的孩子在学习某一难度的课程时需要的基础学习能力是不同的。

      以至于在某些地区,老师给一年级的孩子上课时,对于拼音、算术的教学比较简略。

      因此在教材进度较快的地区,进行"幼小衔接"的教育能够帮助孩子尽快适应小学的学习速度,能保证孩子跟得上学习的进度,不至于因为听不懂课程而受到打击,对学习失去信心。

      但在很多教材难度较低的地区,家长让孩子进行"幼小衔接"的学习,在之后的小学学习中,孩子会发现小学课堂上的内容在"幼小衔接"里已经学过了,就会对初入小学的学习失去兴趣,新鲜感降低,上课注意力无法集中,从而养成了走神、玩耍、讲小话等等不良习惯。
      (转载自:母婴说事)

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